莫黎虽然不知道他为什么突然这么说，还是很认真地听，“好。”
    “以后，长大了，我也要一直这样。你要一起吗？”
    “要。”
    第29章
    随着时间的推移，孩子们对于舞台内容的掌握也越来越熟练。
    临近六一，孩子们的笑脸肉眼可见地灿烂起来。而唐纳却细心地注意到，丁老师的脸色，肉眼可见地暗淡下去。
    其他小孩发现不了，作为也曾奔忙、以至遭遇意外的唐纳，则非常理解丁老师的感受。
    六一对于孩子们来说，是可以全情享受、专心欢庆的节日。
    对于需要统筹一切的大人来说，却是异常忙碌的日子。
    越是忙碌的时候，大人们就越容易忽略自己的情绪和感受。
    丁老师也是这样。
    在重生初期，唐纳做了决定，要弥补重生前成人期自己所有的遗憾。
    而其中一条遗憾线，就是丁老师。
    说来也无奈，越是善良的人，越容易委屈自己。
    越委屈自己，善良的人也越容易内耗，走入情绪的迷途和思维的误区。
    唐纳深知，丁老师是个非常非常善良的人。
    也正因此，在他长大后试图探访丁老师，却得知她得了抑郁症离职之后，他虽难过，却并不意外。
    唐纳记得，重生之前的童年，也就是六一这段时间，正值丁老师独处时、情绪最消沉的时期。
    只不过，面对孩子们，丁老师总是会振作起来，拿出满分的状态与他们相处。
    重生后的唐纳，自然不会错过丁老师的异常。
    他想弥补丁老师的抑郁遗憾线，他就必须在大班最后的这段日子、六一期间最后的夏天，为丁老师做些什么。
    可唐纳只是个孩子，孩子唯一能做的，也许就是用饱满的精神感染他人。
    于是，唐纳每天早上都要带着种树小队，去办公室找丁老师制作“植树周记”。
    因为孩子们的动作不熟练，简单的一本周记，每天都只能完成一点点。
    也因此，每天他们都有理由黏着丁老师。
    有些人在人群中，会消耗能量；有些人在人群中，会获得能量。
    唐纳小心观察着丁老师的反应，发现，她似乎并不讨厌孩子们来找她。
    相反，每次早上丁老师昏昏沉沉的表情，总是会在看到孩子们的那一刻，就明亮起来。
    这天，唐纳依旧带着种树小队，在办公室里做植树周记。
    丁老师则看着孩子们有说有笑地忙碌，似乎只是观察着这群幼崽，自己就足够乐在其中。
    突然，唐纳感觉丁老师勾了勾最靠近她的自己，他便转过头去，看向丁老师。
    “纳纳，你知道什么是毕业吗？”丁老师小声问。
    唐纳点头，“知道。我们大班了，马上也要幼儿园毕业了。”
    “那你会因为毕业感到难过吗？”丁老师又问。
    唐纳没有马上回答，而是低着头细细想了会儿。
    确实，幼儿园的小朋友，对于“毕业”的概念，似乎并不会与“分离”划等号。
    反而是随着人长大，越到毕业季，越感觉惆怅，好像，程度一直是加深的。
    幼儿园时期不会难过，小学时期也不那么难过，初中会难过，高中更难过，大学……
    他没来得及生活到大学毕业，但唐纳想来，大学毕业一定是最难过的。
    因为，孩子们意识不到自己的局限性，总觉得分别是暂时的，很快就会再见面。
    只有大人，认识到了自身是多么地有限，才会明白，对大多数人而言，越成熟的毕业，越意味着诀别。
    但唐纳不是纯粹的孩子，也不是简单的大人。
    他很清楚，自己如果说了“能再见面”，就一定是知道自己多么有限后，还要努力去达成的承诺。
    所以唐纳很认真地回答老师，“我和大家都会再见面的！和老师也是！”
    这是预料之外的回答，丁老师没想到唐纳会这么回答。
    她的问题是，“会不会难过”，可唐纳回答的，却是“难过的本质需求”。
    丁老师恍然笑了笑，摸着唐纳的头，“纳纳，我明明年纪比你大这么多，有的时候，却总感觉能从你身上，收获好多东西。”
    这个话题再往下聊，可能会牵扯到“超乎年纪的成熟”之类的危险话题，唐纳小脑袋飞转。
    知道突然装傻反而会显得可疑，唐纳干脆故作成熟，拍了拍自己窄小的肩膀。
    他像个小霸总示意着：女人，我允许你借我的肩膀靠一下！
    “扑哧。”丁老师果然被逗笑，但却没有按他说的做，而是一把将小孩搂进了怀里。
    小孩身体软软的、身上香香的，总是能把成人坚硬的伪装融化。
    丁老师抱着唐纳，莫名舒了一口气，感觉自己的身体也放松了许多，又有了满满的能量。
    “好了孩子们，我们准备去上课吧！”松开唐纳后，丁老师示意种树小队的成员们。
    “哦！”孩子们元气满满地回答。
    一个大姐姐，带着一群小崽子，又开启了美好的一天。
    这天下午，例行彩排结束，孩子们就背着小书包排好队，等着放学。
    但丁老师不知去了哪里，迟迟没有回来带队。