莫金宁是第一个上台的，不愧是县城里的老师，讲得确实很不错。她一站到台上就十分夺目，笑容明艳，落落大方的，知识点讲得很清楚，还和底下的评委老师有互动，是现在分数最高的，得了8.5分。
    第三组上台展示的是宿舍里那位提倡老师要为学生做贡献的老师，叫何桂芹，自我介绍时提到她当老师十三年了，从展示里就发现她功底扎实，再加上她本身自带平易近人的气质，这二十分钟的讲课展示还是很吸引人的。
    林小北觉得何老师讲得比莫金宁好，但是没有拿到高分，只是得了8分，觉得有些可惜了。
    “现在由第五小组来给我们做讲课展示。大家鼓掌欢迎！”
    林小北深呼一口气，走上台先朝底下的评委、老师鞠躬，然后拿起两根不同颜色的粉笔，走到讲台的左边，“各位老师们，我是第五小组的林小北。我们小组抽到的题目是......”
    声音清脆语速不快不慢，每隔五分钟就和下面的人做互动，边讲边在黑板上列重点，讲完后，本节课的知识点都概括得十分清楚，写在了黑板上，一手楷书写得行云流水丰腴雄浑。
    以前在教育机构当老师的时候，备课练课的时候对板书要求特别高，起码字不能太难看了，又要任课老师对本节课的重难点掌握得准确，列出来给学生做笔记，即使这节课过去了忘记了老师之前怎么讲的，再翻笔记去看重难点还能想起来，这节课就没算白上。
    “以上就是我们小组的展示，感谢大家的聆听。”
    随后几个评委互相交流了下，只问了她讲课的思路。
    林小北下台后，小组的五个人都冲她比大拇指。马小英凑过来眼睛亮晶晶的，崇拜地说：“林老师，你讲得真好，我看大家都听得特别专注。”
    “谢谢。”林小北坐下后就突然觉得有点紧张，她觉得自己讲得没有很好，心里没底。
    前面的几位评委老师讨论了一分钟左右，然后把分数交给主持的老师。主持老师拿到分数还特意往他们这组看了一眼，然后宣布：“第五组分数9.2分！”
    马小英激动地摇林小北的手臂，“太棒了，我们现在第一了。”小组的人也都特别激动，一个个咧嘴笑着。本来想着不垫底就可以了，没想到现在分数这么高，真是太惊喜了！
    主持老师正想说：“恭喜第五小组，现在接下来有请......”
    “老师，我们不服。凭什么他们组那么高分啊。”站起来说话的是和莫金宁一个组的年轻女老师，一脸的义愤填膺，感觉这个评分掺了水。
    礼堂里的人齐刷刷地看过来，女老师有些不太适应这样瞩目的关注，定了定神，继续说道：“虽然第五小组讲得也很好，但是给9.2是不是给得太高了，我们组才8.5分，我们就想知道差在了哪里。”
    何桂芹所在的第三组有人翻了个白眼，讥笑着问：“那我们也想知道我们组比第一组又差在哪里了，凭什么少0.5分？”就她觉得，人家第五组讲得那么好，分数高是应该的，但是她觉得第一组讲得没有自己组好，分数还这么高，他们还有脸质疑别人。
    主持老师和几位评委老师低声商量了会儿，才宣布，先让第六组上台展示，待会展示完，评委老师再来对各个组的表现做点评。
    第六组展示完，没想到是拿了最低分。
    坐在最中间的评委是给他们培训的讲师之一，看得出来年纪已经挺大了，满头白发，一身中山装洗得发白，头发梳得一丝不苟，挺精神一老头，气质和陈校长特别像。
    “就像我们也会对学生说，一次考试不代表什么。我也想和各位老师说，这只是一次展示的结果，不代表各位老师们的教学水平和教学能力。但是从这次展示中，我们也看到了大家的闪光点，我相信大家都能从其他老师那里或多或少学到一些好的教学优点。例如说，上课注意与学生互动，提升学生在课堂的参与感。再例如说，对上课重难点的掌握，知识点的讲解，板书，都很重要。”
    “看得出来，第五小组的林老师上课的节奏点把握得很好，而且林老师给我们展示了非常高的文学素养，在讲解这首诗时又做了知识拓展，古今中外信手拈来，我们在听的过程中都被她精彩的讲课吸引住，上完了林老师的课，再返回去看黑板上的板书，这一节课的重难点都非常清晰明了。所以我们几位评委老师一致决定打出了9.2的高分。”
    “其他小组也各有亮点，第一小组的讲课很流利，讲课的老师也很亮眼，但是没有突出重难点。第二小组讲课讲得很详细，但是超时了没有讲完，对于课堂还需要把握好节奏。第三小组的讲课，可以看出老师的教学功底特别扎实，深入浅出，如果能多些和学生互动就更好了……”
    老教师点评完，其他人不再有异议了。
    本来就这么结束了，没想到还有个颁奖环节。
    得分第一名的小组的每个人都获得了一个本子和一支钢笔，林小北把它们收进挎包里，满足地拍了拍，意外之喜呀。
    刚刚上台领奖，那位老教师评委还特意过来和她说了句话：“小同志不错，教师队伍就需要多些像你这样的年轻人，有想法。继续加油啊。”
    组里的其他人都知道公社的拖拉机会顺路过来接林小北，就说也想一起蹭车回去。待会在校门口一起集合。